深耕听评课堂，严控教学质量——县教师发展中心开展听评课与教学质量监控专题培训

2026-06-17
为夯实课堂教学根基，优化教学评价体系，引导教师有效开展听课、评课和教学质量监控，提升教师教研与授课能力。6月 13日下午，县教师发展中心特邀广州大学附属中学南沙实验学校正高级教师、广东省特级教师陈春芳主任，开展以《听课、评课与教学质量监控》为专题的讲座。
本次讲座以听课、评课、教学质量监控为核心主线，从逻辑关系、价值意义、现存误区、实操方法、教学创新、质量管控等方面层层展开，内容翔实、指导性强。
讲座伊始，陈春芳主任厘清三者闭环关系：听课是收集课堂信息的输入，评课是分析优劣、找准问题的加工，教学质量监控是整改问题、统一标准、推动全校教学升级的闭环输出，三者相辅相成，构成课堂提质的完整体系。她结合日常教研乱象，指出形式化听课、片面挑刺式评课等问题，强调听评课的初衷是提炼教学规律、发掘教师特色、实现互助成长，绝非刻意评判与指责。同时，她引入“观课议课” 新理念，提醒教师跳出固有思维局限，以平等、反思的心态参与教研，营造良性教研氛围。
针对不同参与主体，陈主任明确听评课准则：行政人员参与教研需放下身份，秉持平等、科学、真诚的原则交流研讨；一线教师与教研员听课，要围绕学生、教材、教师三大视角，全面观察课堂状态、目标落实与教学节奏。她还划分出经验就课论课、专题聚焦研讨、靶向重构设计三类评课模式，重点讲解再构式评课，要求结合课堂短板重新设计教学环节，让评课落地见效。此外，她分享六大高效实操技巧：提前研读课程、研判学情，开展跨学科听课促进学科融合，聚焦学生真实表现评价课堂，课后及时复盘交流，建立听评课档案记录成长轨迹。
讲座亮点突出。陈主任结合自身政治教学及海外访学经历，分享先进教学理念。她提出文科教学应侧重方法传授，推行题型建模教学，打造政治问答题四维模型、法律题“主体 — 行为 — 责任 — 后果” 解题框架，用标准化思路助力学生高效解题。她着重强调，教学质量监控关乎师生发展与家校期盼，常态化听评课搭配全域质量管控，既能规范教师教学行为，也能实现单课优化，带动学校整体教学质量稳步提升。

撰稿：郑阳阳
编辑：赵丹妮
一审：曾宇涛
二审：方雁鑫

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